2009/2010

11 октября 2009 года

Открытие восьмого сезона Школы прошло на удивление ровно.
После всех подготовительных работ профессора поспали ночью по три часика для успокоения души, бодро вскочили в 9.00 и — понеслось… В 9.15 стало известно, что у мужа одной из наших преподавателей сломалась машина, поэтому ей надо куда-то срочно ехать, и на занятия она сегодня прийти не может, нужна замена, что делать?? Так. Опыт есть опыт, и напугать нас непросто. Ничего не делать, потому что поздно. Замены нет, до открытия меньше двух часов, так что мужу пришлось просто передать привет. Точка.
Но в остальном… С изумлением должна отметить, что сегодня все было подозрительно правильно: ключи от нужных аудиторий нам дали беспрекословно, ни одна из них не в аварийном состоянии, все профессора на месте. Всё, что нужно, вовремя расставлено и развешено по местам, народ пошел… и к одиннадцати был в полном, соответствующем спискам, составе. Чу-де-са!!! Мы действительно живем в волшебном мире.
Правда, родители почему-то решили пойти на занятия вместе с детьми, заняв задние парты в аудиториях, а я-то еще удивлялась: неужели они разбежались, побросав детей, и не пойдут на распределение, что в коридоре так пусто?? Но воспитатель меня вовремя просветила.
Распределение первого курса прошло спокойно — волшебная шляпа вела себя просто замечательно, и всем, кто хотел у нас учиться, вручила по значку факультета. Только мне запомнились ужаснувшиеся глаза одной девочки — у нее почти на макушке были завязаны два хвостика с большими бантами, и, когда она уже села на табуретку для распределения, мы с ней обе поняли, что шляпа… не налезет! Но ничего, я просто махнула рукой на парикмахерские изыски и нахлобучила шляпу покрепче, к великому облегчению ребенка.
Второй курс тоже прошел нормально, а вот третий… Как я вошла в аудиторию, чтобы увести новеньких на распределение, так и поняла, что магический уровень сейчас придется здорово повысить. На всегда интереснейшем уроке Магической динамики половина курса томно смотрела по сторонам, вместо того, чтобы слушать профессора Эдвина. Ну, эта параллель, которая теперь третий курс, нам уже литры крови выпила. Такой год был, что ли, когда эти чуды родились… неординарный. Первое, что они потребовали на распределении — дать им осмотреть шляпу на предмет спрятанных там значков. Наивные маленькие идеалисты. Думали, они первые такие умные нашлись! Проверили, ничего не нашли и притихли. В нужное время каждый достал свой значок, несколько мальчишек покривлялись вволю, а я с каким-то привычным торжеством отметила, что самые сорви-головы опять попали на мой факультет. Это что-то кармическое.
Закончили, и тут-то и прозвенел звонок с первого урока. На перемене, как обычно, профессор Скальд и профессор Эйдан-Грин сыграли в честь открытия сезона гимн Школы на волынке и висле, детям понравилось, родителям, по-моему, тоже, и я сказала речь. Минуты на полторы, но очень прочувствованную. Почти как Дамблдор со своим коронным «Налетайте!». И сезон начался.
Весь второй урок, у меня свободный, мы с новым профессором Заклинаний обсуждали премудрости психологии в магическом контексте: надо ли говорить детям, что заклинания реально могут нанести вред, если швыряться ими бездумно? Решили, что надо, обязательно! Несмотря на то, что придется заакцентировать внимание детей на возможном негативе. Ведь, например, для того, чтобы обезопасить подрастающее поколение от наркотиков, невозможно просто умолчать об их существовании. Информация должна быть доступна, чтобы было понятно и неинтересно. И если мы сами прекрасно понимаем, что брошенный в сердцах императив может укорениться в сознании в качестве программы, то и детям надо объяснить, что нужно уметь контролировать свои намерения.
На третьем уроке я проводила собеседование с родителями, высказавшими желание посещать курс для взрослых, объясняла программы. Все-таки здорово, когда можно не адаптировать термины для детского восприятия… И говорила чистую правду, например: профессор Истории магии дает материал не структурно, а полями, поэтому, если вы что-то не поймете, смело спрашивайте, и он вам, может быть, ответит, и вы, возможно, даже этот ответ поймете. Или следующий. История магии — очень интересный и полезный предмет! Ну, чувство юмора – это святое, с детьми помогает просто всегда, но и со взрослыми часто, так что после собеседования взрослый курс набрался. И многие выразили желание получить побольше упражнений. Ну, раз так, совесть моя чиста — я вас о нагрузке предупреждала…
А потом у меня был третий курс. Это просто какой-то беспредел: почти все силы и время уходят на то, чтобы они не кричали, материал давать практически некогда. Пришлось удариться в снейповщину. Наш новый профессор, Умберта, которая присутствовала на моем уроке, только и спросила: «А Топоркин — это всегда так?» Я его из аудитории за ухо выводила, отправив за ним в коридор стул, на котором он прыгал. Всегда, говорю. Глаза у нее стали… глубокие такие глаза. На том же самом третьем курсе кто-то из новеньких спросил профессора Лео: а можно значок своего факультета не носить? Профессор Лео ласково отвечает: можно, но мы за это снимаем баллы. А мальчик упирается: значок, говорит, мантию рвет. Конечно, рвет, кто же спорит, особенно если сначала сколоть мантию значком на груди, а потом пытаться из нее выпрыгнуть.
Зато преподавать пятому курсу – сплошное удовольствие. Дети большие, их немного, все учатся у нас не первый год и знают, что по-хорошему лучше и интересней. Пообщались по душам.
Кажется, новеньким первый день понравился. Расходились довольные и веселые, а преподаватели, голодные как звери, поехали в любимый китайский ресторан и проели там всю свою богатырскую зарплату. И даже не заснули за столом, с азартом рассказывая друг другу, как прошли занятия.

18 октября

К нам сегодня пришел на пятый курс новенький молодой человек. Брюнет, в круглых очках. Представился: здравствуйте, я Гарри Поттер. Похож, на самом деле, и очки такие ему идут. Правда, у Поттера чувства юмора еще меньше, чем у нашего местного претендента на полный набор несчастий. Я на своем уроке спросила: а тебе правда хотелось бы быть на месте Гарри? Со всеми бедами и ответственностью? Молодой человек задумался…

25 октября

Да-а, в этом году у нас очень интересное пополнение, особенно на пресловутом третьем курсе. На Кервусе народ не очень шумный, но потихоньку набирает обороты Даня Родзевич. В сочетании с его способностями это не так уж и важно, но если он будет кричать громче, чем сейчас, придется подумать о микрофоне для преподавателей.
Фламменору в очередной раз повезло – Вадик Курочкин нам будет стоить немало баллов, чует мое опытное сердце. Сегодня его выгнали за дебош на уроке, так он схватил колокольчик и дал звонок с урока. Логичный ход, не поспорю, но минус тридцать баллов факультету. Следующим логичным шагом со стороны нашей новой легенды было стереть весь счет, но воспитатель у нас опытный, и номер не удался. Моя беседа с молодым человеком не удалась тоже – он был настроен драться, а не слушать. Правда, все-таки не особенно радостно поверил предупреждению, что я сильнее… И вынужден был выслушать перспективы на будущее: либо он не будет злобиться, и тогда мы друзья; либо он ведет себя, как тролль, и тогда все, кто у нас учится – мне друзья, а он – нет. Рассердился и насупился, но затих. Удивился, как мне показалось.
На Ульвиссене дела обстоят блестяще – там снова учится Костя Люборт. Вот он не кричит, он только думает и отвечает, а это серьезная заявка на олимпийское золото.
Но в целом, хоть и шумно, но здорово, потому что детям, кажется, интересно и весело. Девчонки на третьем курсе просто прелесть. Кроме непосредственно их желания учиться во мне вызывает глубокое уважение то, что буйные молодые люди наших красавиц совершенно не пугают. Что само по себе на этом третьем курсе уже подвиг.

15 ноября

Утро состояло из опозданий – целиком и полностью. Опоздало, кажется, больше половины народу. Почему именно сегодня, пониманию не поддается, и погода вроде ничего, и часы не переводили… Но причины, даже если таковые и найдутся, ничего уже не изменят: со следующего раза начинаем снимать по пять баллов с факультета за каждого опоздавшего.
Сегодня выяснилось, что некоторые наши ученики путают профессоров Скальда и Эйдан Грин. Явление, конечно, не новое, но всякий раз удивительное. Ну и что, что обе в очках и сравнимого роста? Ну и что, что за долгие годы общения манера поведения стала очень похожей, и обе всегда в черных джинсах и прически у них тоже почти одинаковые? Профессора же при этом абсолютно разные! Они же читают разные курсы, и потом – на них разного цвета мантии!! Для невнимательных повторяю: у профессора Скальда – красно-зеленая, а у профессора Эйдан Грин – синяя. И чтобы больше без глупостей, дорогие учащиеся!
У меня посреди объяснения темы об осознанном контроле восприятия фоном всплыла отрадная мысль: как хорошо, что шляпа распределила Топоркина, Родзевича и Курочкина на разные факультеты! Любых двоих из них не вынес бы ни один факультет, а так даже гармонично – на каждой колонке по одному… И если, объясняя материал, говорить очень громко, то есть практически кричать, то в общем даже ничего – работать можно.
То-то в прошлый раз после третьего курса я на пятом все удивлялась – что же это у меня так в горле першит, что я почти говорить не могу, все кашляю? А теперь сообразила: это еще хорошо, что после предыдущего урока у меня вообще голос не пропал. Но пятый курс у нас понятливый, одно удовольствие с ними общаться. Переждут спокойно, пока профессор отдышится-откашляется, и снова слушают, внимательно так… Звонок с урока прозвенел, а мы еще разговаривали, и услышали во всей красе, как народ по коридору за булками и соком поскакал – как стадо слонов, да еще с криками и рычанием. Солидные наши пятикурсники со смеху так и покатились. Забыли, наверное, как сами по коридору носились так, что и метла не нужна.
Но новое поколение – достойная смена. Лева Левизанов с первого курса, наверное, играл в коридоре в гоночный автомобиль. Разбегался и с воем закладывал виражи. А когда я грозно спросила, чем это он занят, молодой человек с достоинством остановился и ручкой мне так серьезно сделал – мол, все под контролем, не волнуйтесь, профессор. И продефилировал в класс.

22 ноября

Сегодня мы снимали баллы с опоздавших. По минус пять с каждого, и получилось ничего так, немало. После первого урока дети, как всегда, подскочили к доске смотреть счет, и я услышала такой диалог:
— А чего это нам минус пять и минус пять?
— Да это опоздавшим…
— Вот гады!
Мда, дети умеют коротко выразить свои эмоции. Интересно, о ком это они: об опоздавших или об администрации школы?
После второй перемены мы пытались решить, что отвечать детям, когда они требуют второй комплект булок с соком. Дети видят, что еда еще осталась, и пытаются доесть все в ноль. Неужели мы такие булки вкусные покупаем? Воспитатель объясняет, что профессора тоже люди и тоже кушают, но дети не верят. Профессор Илма предложила такой лозунг: Когда преподаватель сыт, так и ученику легче. Может, так проймет.
Пятый курс потребовал на следующее занятие по Трансфигурации «черную магию». Правда, на вопрос «в каком контексте?» ответить они не смогли. Я в тайне порадовалась, что слово «контекст» само по себе не ввергает наших учеников в ступор, как случается с иными взрослыми, и грозно переспросила. Ксюша Маханова с последней парты робко так пискнула про жертвоприношения. И Олег Наумычев радостно заявил, что он готов. К чему, говорю, готов? Быть жертвой, отвечает. Ага, хищно обрадовалась я – и чем жертвовать будешь? Задумался мальчик в ответ на мой энтузиазм… А они думают, что только ученик учителя на слабо может проверять, ага. Про то, во имя чего жертвовать и что из этого выйдет, мы в следующий раз обязательно поговорим. Интересный урок будет…

29 ноября

В целом спокойный день. Мы сегодня повесили на доску со счетом объявление о концерте в клубе Мани-Хани: день св.Андрея, шотландский праздник, выступает группа из Шотландии и группа Бестиарий (в которой играет три наших профессора). Будет звучать кельтский и ингерманландский фолк. Концерт вечером, в центре города, у нас и мысли не возникло, что первокурсники с серьезным видом спросят: а посещение концерта обязательно?
Про жертвоприношения и черную магию мы с пятым курсом поговорили, как и было обещано. Разговор получается обычно не столько интересный, сколько тяжелый, и очень, ну очень познавательный. После него Ульвиссен заработал 15 баллов за то, что в ответ на вопрос: ну и почему, как вы теперь считаете, люди могут стремиться к черной магии? – Олег Наумычев от души ответил: потому что падать всегда легче, чем подниматься… ну, поначалу. Молодец! Материал считаю усвоенным.

13 декабря

Сегодня Саша Егоров с пятого курса, мало того, что опоздал на полтора урока, так еще привел с собой друга. Вот так, запросто, без объявления войны. А ее по уму стоило объявлять, потому что, во-первых, мне теперь объясняться с его мамой, что мальчик вписался в платную школу; а во-вторых – с этим самым Вовой Рудницким пятый курс стал по поведению очень похож на третий. Как выяснилось в приватной беседе, Саша просто привел Вову, чтобы тот позанимался у нас тоже. Ну, он решил, что можно. А Вова объяснил, что его маме надо звонить уже сейчас, потому что, хоть он еще и не начал у нас учиться, но вот Саша говорил, что это очень здорово. Хм, нельзя сказать, чтобы мое каменное сердце растаяло от такой оценки, но приятно, что уж там скрывать.
К одиннадцати часам явился Олег Кузнецов, наш выпускник, но на уроки пойти отказался, потому что пришел не за этим, как он пояснил. А за тем, чтобы выяснить у меня: продемонстрированная им обструганная березовая палочка – артефакт или нет? Что вылилось в контрольный опрос по Трансфигурации, даром, что Олег нашу школу больше не посещает. Но уж раз употребляешь слово, будь добр помнить его смысл, и сразу станет понятно, имеет ли оно отношение к предмету.
В прошлый и позапрошлый учебные дни счет Ульвиссена пополнялся на 75 баллов. ПрофЕссора Августа-Вильгельма, который сводит счет, такие огромные цифры на доске озадачили, поэтому он не учел Ульвиссену эти 150 баллов, до выяснения обстоятельств их появления. Что было тут же замечено учениками первого курса. Пришлось объяснить, что баллы пока выпилил злой админ. Успокоились, как ни странно, видимо, терминология близка.

20 декабря

Пишет профессор Терра:
Выяснился вопрос со счетом Ульвиссена – это профессор Скальд и профессор Эйдан Грин поставили за рефераты. 150 баллов вернули на доску, высказав глубокое удовлетворение по поводу рвения студентов Ульвиссена. Правда, аккомпанементом звучала глубокая печаль деканов Кервуса и Фламменора, но тут уж что поделаешь…
На Трансфигурации третьего курса начали практику трансляции. Первой ласточкой стал Вадик Курочкин, и вышло у него очень хорошо, только немножко тихо. Но все равно здорово – сразу видно, что человек ответственно отнесся к задаче. И ребята слушали серьезно, и серьезно разбирали работу. Очень наглядно получилось: когда в дело вложена душа, к нему и отношение соответствующее.
У профессора Скальда сегодня было пять уроков, и два из них – на третьем курсе. А четвертый по счету урок был у взрослых, и это хорошо. Потому что взрослые – народ тихий и понятливый. Голос-то у профессора в течение этих сорока пяти минут плавно сошел на нет. Сначала Скальд все кашляла и хрипела, и удивлялась, а потом – упс, только печальный шепот остался. А удивление прошло, потому что профессор осознала причину: два урока на третьем курсе – это вам не жук чихнул. Только кашель и шепот в сухом остатке. Так что последний урок на пятом курсе пришлось заменить на Трансфигурацию.

Пишет профессор Альта:
Выхожу из класса, в котором занимается старший курс, и наблюдаю такую картину: у доски с расписанием стоит мама одной из наших учениц и сосредоточенно что-то изучает. К ней из глубин нашего необъятного коридора несётся дочь с криком:
— Мам, а у тебя щас какой урок?
— Травы и зелья, — пробуркивает увлечённая считыванием информации родительница.
— Аааа. А у нас практическая магия. Ну ладно, пока.
Вот так, все при деле, все учатся.
После звонка на урок дети, как маленькие воронята в своих развивающихся чёрных мантиях, со скоростью пули разлетаются по своим аудиториям. Мы с профессором Террой гордо вышагиваем по коридору, держа под мышками лекционный материал. И когда мы таким образом дефилируем мимо аудитории второго курса, оттуда раздаётся истошный вопль нашего волшебного Руслана: «шууухеееер!!!» Вот интересно, кто произвел такой устрашающий эффект: родной преподаватель Трансфигурации или руководитель школы? Или это в комплекте так сурово?
На том же втором курсе решила я устроить самое что ни на есть повторение – посмотреть, что ж они запомнили, что усвоили. И начала (вспомнив анекдот про профессора, который спрашивает про цвет учебника и как его зовут) с вопроса, а что же у нас сейчас за предмет? Мдя… Моментальный ответ – громкий и радостный – получила от Алёны, которая прокричала на весь класс: «Практическая магия!» Уж не знаю, что у меня было с лицом….но остальная ватага дитёнков сразу же ринулась ко мне с успокаивающими увещеваниями: «Трансфигурация! Трансфигурация! И зовут вас — профессор Альта!». Вот спасибо дорогие – напомнили, а то уж я сомневаться стала.

27 декабря

Из-за снежных заносов мы отменили занятия. Сделали обзвон школы и сообщили всем, что в воскресенье выкапываться не надо – можно отложить до понедельника. Несколько поразительно стойких к морозам человек высказали сожаление, но подавляющее большинство ответило прочувствованным «спасибо!» Новогодние подарки придется вручать в новом году, после каникул.

17 января

Несмотря на сумасшедший мороз, посещаемость сегодня почти стопроцентная. Приятно предполагать, что дети соскучились по нашей школе. Тем более, что и снега с прошлого года меньше не стало – к зданию школы было не подъехать, пришлось парковать машину за тридевять земель, а реквизит и завтраки тащить на себе. По снегу. Так что посещаемость согрела, как никогда.
Но эйфория длилась недолго. После урока Истории магии профессор Август Вильгельм покидал аудиторию третьего курса такой разъяренный, что стало просто страшно. Метнул трассирующий взгляд в Севу Коваленко, поймал в дверях выгнанного с урока Вадика Курочкина, и строевым шагом направился к доске со счетом. По чистой случайности на пути ему встретился ничем особенным не занятый декан Фламменора, располагавший временем для медитативных бесед о милосердии и смысле бытия. Я вот думаю иногда – нарочно, что ли, шляпа мне самых сорванцов распределяет?
Снова приходил Олег Кузнецов, на этот раз с фотоаппаратом. Скоро мы вывесим новые фото, но не сейчас: их нужно обработать. А то Олег снимает с профессиональным размахом – разрешение такое, что некоторые кадры почти по два мегабайта.
Профессор Гутмахер утверждает, что третий курс на Практической магии ведет себя прекрасно, спокойно слушает и хорошо работает на уроке. Приятная новость, она же самое настоящее чудо. Видимо, в исполнении профессора Практическая магия – она и есть практическая магия. Но все равно потрясает.
На Трансфигурации пятый курс рисовал абстрактные образы понятий. Костя Люборт, переведенный за прекрасную успеваемость на курс старше, справился отлично, как и ожидалось. А вот другому молодому человеку, по возрасту вполне соответствующему пятому курсу, пришлось нелегко. Смотришь вот так иногда на то, как ребенок мается, и хочется поймать маму и объяснить ей, что порой гораздо важнее просто помогать детям в чем-то конкретном, чем повышать им уровень требований вообще. Потому что если уровень претензий завышен относительно уровня развития, ребенок перестает верить в себя. А это уже не плохие оценки – это гораздо хуже…
Дима Капакли с Кервуса очень хочет поднять счет своего факультета, и поэтому рассердился, что за сданную работу ему поставили всего плюс пять. Мудрые преподаватели посоветовали ему не расстраиваться, а написать реферат по Магическим существам или по Зельям. Верный способ. Профессор Скальд и профессор Эйдан Грин от рефератов тают, как воск, и ставят такие запредельные баллы, что счет потом просто корежит – проверено на практике. Мальчик ушел домой просветленный.

24 января

Опять холодно, но народ стойко явился на занятия.
Трансфигурация на третьем курсе снова началась с упражнения по трансляции. На этот раз рассказывал, стараясь поделиться с окружающими своим образным рядом, Даня Родзевич. Хорошо. И видно, что готовился. Но вот смеяться во время рассказа совершенно точно не стоило. А то лиричную атмосферу отдыха на природе, которую Даня транслировал, как-то странно перекосило.
Профессор Гутмахер сегодня в ответ на слишком раскованное поведение младшего курса вкрадчиво спросила: не хотят ли дети посмотреть, как она сердится? Смелые и любознательные ученики согласились и замерли, как мыши, ожидая грома и молний. Но профессор спокойно объявила, что очень сердита, и, воспользовавшись наступившей тишиной, продолжила урок. О громах и молниях все как-то забыли, и о посторонних темах тоже.
На взрослом курсе двое новеньких, и обстановка на Истории магии сразу изменилась в сторону большего количества вопросов и раскованности. А я ж еще на собеседовании с родителями предупреждала: спрашивайте профессора побольше – будет интереснее и веселей.
Никита Топоркин в этом году ведет себя тихо и солидно. Ну, в сравнении с предыдущими годами. Профессор Скальд от души хвалила его бабушке. И та очень обрадовалась, потому что, когда пришла забирать Никиту, первым делом посмотрела на доску со счетом. А там у Ульвиссена минусы, и бабушка тут же решила, что это опять Никита. Тяжелый у нее опыт, но дальше, мы надеемся, будет легче.

31 января

Пишет профессор Умберта:
Холода не прошли даром — ввиду полнейшего отсутствия голоса у профессора Умберты, на младшие курсы школы нагрянула внезапная контрольная работа по Заклинаниям. Письменная, естественно. Первый курс парализовало. Так как читать, писать и при этом еще и молчать для первокурсников оказалось невыносимым, контрольная плавно перетекла в обсуждение предложенных вопросов. И то ли от ужаса, то ли от сочувствия к профессору, дети тоже говорили шепотом. Результат оказался неожиданным — всем понравилось и никто не устал от шума. Надо взять на заметку.
Второй же курс, напротив, громко выразил недовольство неожиданной проверкой знаний, и яростно шипящий преподаватель был вынужден пригрозить таким же внезапным начислением штрафных баллов. Зато профессорское сердце согрела новенькая девочка Маша, которая смогла ответить практически на все вопросы, в отличие от некоторых стареньких, впавших в ступор аналогично первокурсникам. А еще Маша превзошла всех при выполнении задания на подбор синонимов, не только количеством, но и оригинальностью. Похоже, что дальше нужно будет на втором курсе жить по двум отдельным программам. Одна для Маши — другая для всех. Или предложить ей перейти на третий курс!

Пишет профессор Терра:
Сегодня, наконец, потеплело, и народу пришло… меньше. Вот и пойми этих магов!
А день выдался непростой: воспитатель прийти не смогла, бухгалтер тоже. Так что звонки с уроков и беготня на переменах легли на широкие плечи преподавателей. А прием взносов и выдача нашей геройской зарплаты – на руководителя школы. Ну, с деньгами как раз все просто: их почти никто из родителей не принес, а преподаватели о зарплате и не вспомнили, благо она у нас такая, что лучше забыть совсем. Зато со второй переменой вышло, как в фильме ужасов.
Прозвенел данный профессором Умбертой звонок, я на пятом курсе заканчиваю урок, дети задают вопросы, не отпускают, и мы с ними очень удивляемся – что же это в коридоре такой вой? Выхожу из аудитории… и понимаю: завтрак!!! На этой перемене завтрак, который обычно во время второго урока готовит для детей воспитатель. И сегодня булки и соки все еще мирно лежат в коробках, а школа в полном составе устраивает голодный митинг.
Покормили, конечно, посмеялись все вместе – и ученики, и профессора. Но это потом, а когда я в коридор вышла, впечатление было такое, что нас сейчас съедят. С восторгом и любя, как булки.
На втором курсе, оказывается, Руслан обижает Юлю. А Юля, соответственно, Руслана. То есть, Руслан, видимо, пытается пообижать всех, но не со зла, а так – из любви к искусству буйства. Но именно Юля отвечает на соответствующем уровне. Мамы Руслана и Юли ситуацией недовольны. Ну, что я могу сказать? Беседа с Русланом впереди, а Юле был предложен к рассмотрению такой вариант: давай подумаем о том, что драка – не выход. Везде могут найтись грубые люди, и стоит научиться спокойно ставить их на место.
Никита Топоркин, даром, что его хвалили и бабушке, и маме, всю Трансфигурацию опять прыгал на стуле. Но задание нарисовал просто замечательно. И как только ему это удается? Смотришь, и очевидно – шило у мальчика… ну, в общем, мешает оно ему сидеть. Конечно, все мы в курсе, что он удивительно способный ребенок, сколько бы не баловался, все прекрасно слышит и усваивает, но совмещать шило с рисованием… это высший пилотаж!
Вадик Курочкин посреди моего урока убежал в коридор, к автомату за чаем. Мы с ним об этом очаровательно поговорили, когда он вернулся. Через дверь, которую я приперла изнутри. Нет, я в принципе не против, если кто-то попьет на уроке горячего, но мог бы спросить разрешения. На том и сошлись.
Сегодня мы объявили, что 14 февраля у нас в школе будет фотодень. Олег будет на переменах снимать портреты всех желающих, а еще можно будет вволю пофотографировать друг друга. Так что все обрадовались, а новенькая Света Ефимова робко спросила: это бесплатно? Эх, Света, плохо ты еще нашу волшебную школу знаешь! Тут за развлечения денег не берут, а за особо полезные еще и доплачивают:
Всех учеников, кто хочет посетить 11 февраля театрально-музыкальное представление «МАСЛЕНИЦА ПО-ИТАЛЬЯНСКИ» (музей Анны Ахматовой в Фонтанном доме, начало в 18.30), просим прислать заявки. Наша школа оплатит часть стоимости билетов (100 из 250 рублей.)

14 февраля

Уж был денек. На одно стандартное воскресенье пришлось четыре праздника: китайский Новый год, день св.Валентина, Прощенное Воскресенье и Масленица, а еще фотосессия и распределение новеньких. Правда, наша школа уделила основное внимание событиям локального масштаба, то бишь двум последним, но день все равно получился сумасшедший.
Единственное, на что не пришлось пожаловаться – это распределение. Новенькие вели себя тихо и чинно, шляпа тоже. Случилась только одна, уже очень знакомая заминка под кодовым названием «бант». Почему-то, собираясь на распределение, девочки помнят о том, что это праздник, и напрочь забывают о том, как это действо проходит. И когда я смотрю в ужаснувшиеся глаза, полные понимания что шляпа на бант не налезет, мне хочется внести в письмо отдельный пункт, написанный изумрудными чернилами. Что-нибудь суровое о волшебных прическах.
То ли из-за обилия праздников, то ли из-за обилия новеньких, но наши архаровцы сегодня вели себя так, что сидевшие на уроках родители пришли в ужас. Второй курс ходил на ушах, изо всех сил демонстрируя крутизну бывалых волшебников, а третий… Ну, там вообще беспредел – Топоркин с Курочкиным учинили посреди моего урока драку. Натурально, стульями. Правда, дрались они как-то вопросительно, как будто ожидали, что в любой момент я тоже подхвачу стул, только этого, увы, не случилось. Но детки напрасно решили, что все острые впечатления позади. Они оторвались, теперь моя очередь. Им предстоит детальный разбор полетов – с выяснением, что такое провокация и как к ней относиться. Что такое драка и во что она может вылиться. И что такое порядочность – ну так, для общей эрудиции.
К фотодню народ отнесся довольно спокойно – слишком заняты были выяснением отношений и самоутверждением. Посмотрим теперь, что скажут, когда я вывешу в сети фотографии.

21 февраля

Холод ужасный, и кто-то очень заботливый оставил на ночь открытым окно в 314-ой аудитории. А ночью было минус 23. Входим в кабинет, а там сугроб на подоконнике – снег расположился по-хозяйски и не думает таять в помещении. Хорошо, что это аудитория взрослых, морозоустойчивых волшебников.
День был на удивление тихим и лиричным. Видимо, дети решили, что уже заявили свою геройскую бесшабашность в прошлый раз, и сегодня порадовали и поведением, и успеваемостью. Всего-то на третьем курсе одну мантию – Никиты Яншина – девчонки в помойку засунули. Но он был, кажется, даже польщен.
Диана Джурабаева в начале моего урока с восторгом продемонстрировала мне чудо техники, зачем-то принесенное ею в школу: на круглом основании гордо воткнуто прозрачное сердцо, в котором, если подключить это недоразумение к сети, бегают розово-сиреневые электрические сполохи. А в середине урока, после того, как я потребовала занять места согласно факультетам, девочка вдруг вспомнила, что сердцо-то ее электрическое осталось на другой колонке! И рванула его забирать. Пока я с недоумением размышляла о том, кому эта штука могла понадобиться, чтобы так носиться на уроке, Диана промчалась обратно к своему месту прямо передо мной, волоча по полу шнур от своей игрушки. Я грозно нахмурилась на эту суету, и шнур в тот же миг зацепился за ножку первой парты. Хрысь. Диана очень удивилась и дернула посильнее. Хрысь-хрусь! Шнур, наконец, отцепился, а я, как ирландский террорист, взяла на себя ответственность за происшедшее и нежно сообщила, что это я еще не очень сержусь, но если побегать побольше, то лампе точно настанет конец.
К уроку Трансфигурации третьего курса на преподавательском столе рядком лежало несколько мобильных телефонов. И никто не стремился их оттуда забрать. Я даже несколько озадачилась – вдруг совесть у детей зашкалила, что ж дальше-то делать? Непривычно как-то… Контрольную написали в целом хорошо, а трое так просто отлично: Алина Куприянова – ну, никто и не сомневался; новенькая Аня Семенова, прослушавшая только один урок повторения материала – приятный сюрприз; и, внимание, туш – Вадик Курочкин!!! Который, так, между прочим, на прошлом уроке Трансфигурации был сильно не в духе и дубасил стулом Топоркина. Вот как он умудрился при этом еще и все что нужно услышать, для меня осталось загадкой. Талант, одно слово.
А на Зельях профессор Эйдан Грин давала свое коронное задание – написать рекламу с использованием информации, полученной на ее уроках. Обычно результаты исключительно интересные, ждем-с.

28 февраля

Сегодня до нашего второго курса дошел, наконец, еще один новенький — изумительно серьезный на первый взгляд молодой человек Подоксик Григорий. Правда, это случилось несколько неожиданно, поскольку только вечером накануне ему сняли подозрение на коклюш, а позвонить нам родители на радостях не догадались.
И поэтому получилось всё не запросто. Перед уроками в дверях 314 аудитории появляется незнакомый мальчик, а стоящая рядом женщина говорит:
— Мы тут вам ребенка привели. Можно?
Нет, говорю, нельзя. Я же знаю, что сегодня новеньких не будет… Сколько раз говорено: без письма (для нас – символа предварительной договоренности) приходить нельзя, это не наш каприз, а результат ответственного отношения к детям, которых нам оставляют на целых полдня. Но мальчик после моих слов так покорно и обреченно тут же собрался уходить, что я заподозрила неладное: как будто он подумал, что его в сказку не возьмут, хоть и обещали. Тут-то мне и пришла в голову светлая мысль спросить, получал ли он письмо. Получал! В общем, несмотря на сложное начало, Грише, как пишет его мама, у нас понравилось.
Олег Кузнецов принес несколько тонн фотографий с фотодня 14 февраля, и теперь мне снова есть чем заняться в дополнение ко всяким организационным и преподавательским мелочам – надо уменьшать фотки.
На уроке пятого курса я в очередной раз убедилась, что Лев Кассиль не выдумал путаника Оську – прототипов и сейчас достаточно, вот хоть у нас. «Алые паруса», оказывается, написал Астрид Грин. Ага. Про Грея, который живет на крыше. А вот еще: надо было по памяти цитату привести, и у Конан-Дойля, представьте, так: «Это мой родной брат, Майкрософт Холмс». Перл сезона.
Профессор Гутмахер с пятым и третьим курсами решала задачу с буридановым ослом и радовалась, что наши дети предложили столько вариантов решений, что многовековые старания помочь бедному животному теперь кажутся просто ерундой. Правда, не все варианты отличаются высокой корректностью (например, чего стоит предложение вызвать службу 911), но зато в количестве идей недостатка не было. У нас ужасно талантливые дети, мы никогда в этом не сомневались. И трудности и их не пугают. Даже многовековые.

14 марта

Сегодня на третьем курсе дети спрашивали о гадании. Знакомый вопрос. Рано или поздно девочки обязательно спрашивают, как правильно гадать, а мальчики с интересом допытываются: а это вообще возможно? И курс получает лекцию о традициях предсказаний разных народов и об умении обращаться с информацией. На конкретно поставленный вопрос «а стоит ли гадать?» в нашей школе дают конкретный ответ: нет. Пытаясь заглянуть в будущее, нужно помнить прежде всего о том, что оно многовариантно. И если гадание вам предскажет один из вариантов как обязательный, то вы лишитесь других возможностей. А это будет очень жаль, без преуменьшения.

21 марта

Наконец-то настал момент поговорить о теперь уже давнишней драке стульями на моем уроке. Третий курс опять собрался в том же составе, что и в тот знаменательный день, вот тут-то и настал час расплаты. Разбор полетов, я считаю, удался, особенно беседа о вредности, ее сути и далеко идущих последствиях.

28 марта

Сегодняшний день мы постановили считать Большим Экспериментом школы Остентум: а сколько придет народу, если не сделать обзвон накануне перевода часов на летнее время? Вот теперь не знаем только, как интерпретировать результат: если пришла одна треть школы – эксперимент удался или провалился? Да еще если учесть, что на его чистоту повлияли весенние каникулы… так что остановились на том, что эксперимент состоялся – это главное.
Ученики первого и второго курса после третьего урока устроили в коридоре такую беготню и дебош, что сами же и пришли жаловаться. Пришлось отозвать мальчиков и, не слушая отпирательств, что это не они и совсем не бегают, серьезно сообщить им о том, девочки во время игры могут пораниться, и необходимо за этим следить. Оп, ситуация резко стабилизировалась. Просто чудо, а не мальчишки.
Сегодня приступил к преподаванию новый профессор Практической магии – Симплиций. Это имя он выбрал, так как ему объяснили, что оно должно быть простым и благозвучным. Ага.
Для первого знакомства с нашей суровой реальностью ситуация была крайне благоприятная, даже, можно сказать, тепличная. На третьем курсе отсутствовали Топоркин, Курочкин, Родзевич и Яншин – и профессор Симплиций, когда его поздравляли с почином, довольно сказал, что на уроке все было так, как и должно быть. Кхм. Хм. Интересно будет послушать, что он скажет в следующий раз.

11 апреля

Вот сегодня после своего урока на третьем курсе профессор Симплиций вышел конкретно отдуваясь. Правда, на вопрос, как дела, он ответил – все нормально: сначала полурока дети с энтузиазмом рассказывали ему много-много всего о себе. Наверное, они считали себя очень хитрыми, отвлекая преподавателя от темы урока, но как-то упустили из виду, что новый профессор не только внимательно выслушал их, но еще и записал все ими сказанное. И теперь на каждого хитреца у него оказалось досье, а что из этого выйдет – непонятно. Потом, по словам профессора, тоже все было нормально – дети орали, он им снял баллы, они перестали. А буянить они по этому поводу не пытались? – спрашиваем. Ну, говорит, Вадик несколько раз срывался с места, чтобы счет стереть, но я его ловил и сажал на место. Ага-а, Вадик!!! Это тебе не руководитель школы, дама средней комплекции. Профессор Симплиций у нас очень практический маг – ка-ак посадит на место, быстро вставать расхочется!
На старшем курсе учились формулировать намерение – очень сложно оказалось. Да еще спрашивают – а когда сформулируешь уже, куда его заявлять? Хм… Сформулировать сначала надо. Сможете это сделать, и считайте, что запрос уже подан. Но не раньше.

18 апреля

Удивительное дело: конец года, а посещаемость держится на среднем уровне. Обычно в это время на уроки являлась хорошо если треть школы – и дети, и родители уставали ездить. А вот в этом году народ попался очень стойкий. Прекрасно.

25 апреля

Еще более удивительно: к концу сезона поведение студентов даже как-то улучшилось. Собираемся в летний лагерь – дети полны энтузиазма, преподаватели нервничают: третий курс едет почти в полном составе.

16 мая

Последний день занятий, повторяем перед Турниром пройденный материал. Робко радуемся.

23 мая

Сегодня у нас день Практики. Младшие курсы отправились в Планетарий, там их ждет ознакомительная экскурсия по звездному небу и посещение лаборатории занимательной физики – в рамках курса Практической магии. А старшим курсам в этот раз повезло: практика по Магической динамике сегодня совмещена с Магическими существами – от здания школы их забрал автобус и повез в парк, кататься на лошадях. Знали бы милые дети, во сколько обошелся школе этот замечательный динамичный культпоход! Но это, ясное дело, не их сложности. Главное, что погода не подвела, автобус пришел вовремя, лошади тоже, и преподаватели не забыли фотоаппарат. Фотографии будут выложены в нашей группе отдельным альбомом.
А взрослый курс парился в школе, на занятии по теории и практике артефактов.

30 мая

Ну что ж, можно сказать, что результатами Турнира преподавательский состав остался доволен. Атмосфера соревнования выявила в наших учениках приличный уровень знаний, что, с одной стороны, ожидаемо, а с другой, что ни говори, всегда удивительно приятно. Огненный Кубок взял Фламменор, стремительно и очень дельно пройдя экзамены по всем предметам. Но даже с учётом баллов за Кубок наш суммарный счет годовых оценок и Турнира до победы не дотянул – меньше надо было балбесничать на уроках. Так что по сумме баллов в этом году победил Кервус. На вымпел факультета в честь победы была прикреплена наградная лента, сыгран гимн школы, и торжественная часть завершилась вручением дипломов и банкетом. А потом случилось, наконец, давно обещанное: можно было сфотографироваться с совой. Ради этого были почти позабыты пирожные и торты, но только почти – профессорам в итоге досталось только на поклёв.
Все фотографии, как обычно, будут выложены в группе и частично на сайте, чтобы наши замечательные дети, когда вырастут, смогли полюбоваться началом своего волшебного пути. И пусть он будет легким и радостным.
Восьмой сезон школы Остентум закрыт. До новых встреч.